Введение
ГЛАВА I. Теоретико-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни учащихся 13
1.1. Основные термины и понятия здорового образа жизни 13
1.2. Современные взгляды на процесс формирования здорового образа жизни 24
1.3. Возрастные особенности как фактор формирования здорового образа жизни 37
ГЛАВА II. Научно-педагогическое обоснование задач и содержания обучения школьников основам здорового образа жизни 56
2.1. Организационно-содержательные аспекты формирования здорового образа жизни в общеобразовательной школе 56
2.1.1. Законодательные и правовые предпосылки формирования здорового образа жизни56
2.1.2. Формирование задач по укреплению здоровья школьников на основе анализа теории и практического опыта 60
2.1.3. Обоснование потенциальных возможностей общеобразовательных программ по формированию здорового образа жизни 65
2.2. Научное обоснование построения процесса формирования здорового образа жизни 74
2.2.1. Технологические подходы к организации процесса формирования здорового образа жизни 74
2.2.2. Методические рекомендации по реализации экспериментального обучения основам здорового образа жизни 78
2.2.3. Организация профилактических мероприятий по предупреждению антисоциальных привычек у старшеклассников 83
2.2.4. Самообразование в системе формирования здорового образа жизни 91
2.2.5. Санитарно-гигиенические условия как фактор здоровьесбережения старшеклассников 93
ГЛАВА III. Содержание и результаты экспериментального исследования 100
3.1. Содержание и организация педагогического эксперимента 100
3.2. Экспериментальная оценка эффективности моделированной программы по формированию здорового образа жизни 107
Заключение 122
Список литературных источников 127
Приложение 142
