Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФРУСТРАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ 14
1.1. Фрустрация в зарубежных и отечественных исследованиях личности 14
1.2.Психологический анализ способов преодоления фрустраций в трудных ситуациях 24
1.3.Фрустрация и толерантность 36
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И ПСИХОЛОП1ЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФРУСТРАЦИЙ И СПОСОБОВ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 48
2.1 . Методы и методики исследования 48
2.1.1. Изучение причин фрустрации в младшем школьном возрасте 49
2.1.2. Изучение эмоциональных состояний младших школьников во фрустрирующих учебных ситуациях 51
2.1.3. Изучение понимаемых способов преодоления фрустраций младшими школьниками в трудных учебных ситуациях 55
2.1.4. Изучение реально используемых способов преодоления фрустраций младшими школьниками в трудных учебных ситуациях 59
2.2. Психологический анализ результатов исследования 66
2.2.1. Анализ причин фрустрации в учебных ситуациях в младшем школьном возрасте 66
2.2.2. Анализ эмоциональных состояний младших школьников в потенциально фрустрирующих учебных ситуациях 79
2.2.3. Анализ понимаемых способов преодоления фрустраций младшими школьниками в учебных ситуациях 89
2.2.4. Анализ реально используемых способов преодоления фрустраций младшими школьниками в учебных ситуациях 100
2.2.5. Типологический анализ уровней фрустрированности младших школьников 113
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ КОНТРУКТИВНЫХ СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ФРУСТРАЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 119
3.1. Проблема фрустрации в младшем школьном возрасте и условий ее преодоления в психологической литературе 119
3.2.Принципы построения и организация формирующего эксперимента 131
3.3 .Результаты и их обсуждение 140
3.3.1 .Динамика понимаемых способов преодоления фрустраций 140
3.3.2.Динамика реально используемых способов преодоления фрустраций 145
3.3.3.Динамика типологических особенностей реагирования на трудные учебные ситуации 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 157
Приложения 173
