Введение
ГЛАВА I Основные направления гендерных исследований в лингвистике 11
1.1 Основные подходы к определению понятия гендер 11
1.2 Проблематика тендерных исследований в лингвистике
1.2.1 Изучение тендерной проблематики в переходный период (первая половина XX века) 17
1.2.2 Становление тендерного направления в лингвистике (вторая половина XX века) 21
1.2.3 Особенности развития тендерных исследований в Российской
лингвистике 28
Выводы по главе 33
ГЛАВА II Тендерная специфика мозговых механизмов овладения иностранным языком 36
2.1 Межполушарная функциональная асимметрия мозга 36
2.1.1 Современное состояние проблемы (Основные положения) 36
2.1.2 Функциональная асимметрия мозга в раннем онтогенезе (тендерный аспект) 42
2.2 Особенности межполушарного взаимодействия в процессе осуществления речевой деятельности 45
2.2.1 Концепции доминантности полушарий по речи 45
2.2.2 Тендерные различия в речевых способностях 52
2.3 Функциональная асимметрия мозга в процессе обучения иностранному языку 55
2.3.1 Тендерные особенности функциональной специализации полушарий мозга в процессе обучения иностранному языку 55
2.3.2 Структура иноязычных способностей 59
2.3.3 Типы овладения иностранным языком 65
Выводы по главе 69
ГЛАВА III Гендерные особенности психофизиологического и социального развития детей младшего школьного возраста 72
3.1 Особенности тендерной социализации детей младшего школьного возраста 72
3.1.1 Становление психологического пола ребёнка 72
3.1.2 Влияние семьи на тендерную социализацию ребенка з
3.1.3 Влияние школы на тендерную социализацию ребенка 79
3.1.4 Влияние группы сверстников на формирование тендерной идентичности
3.2 Тендерные особенности психофизиологического развития детей младшего школьного возраста 87
3.2.1 Тендерные особенности психофизиологического развития детей на начальном этапе обучения в школе 87
3.2.2 Тендерные особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 91
3.2.3 Тендерные особенности развития когнитивной сферы детей младшего школьного возраста 93
3.2.4 Тендерные особенности развития мотивационной сферы детей младшего школьного возраста 102
Выводы по главе 113
ГЛАВА IV Начальный этап обучения иностранному языку (тендерный аспект) 117
4.1 Психолого-педагогические и методические основы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста 117
4.2 Тендерные особенности овладения коммуникативными навыками в основных видах речевой деятельности на иностранном языке
4.2.1 Тендерные особенности овладения навыками аудирования 131
4.2.2 Тендерные особенности овладения навыками говорения 138
4.2.3 Тендерные особенности овладения навыками чтения 142
4.2.4 Тендерные особенности овладения навыками письма 144
4.3 Тендерные особенности овладения основными ярусами системы языка 148
4.3.1 Тендерные особенности овладения фонетикой 148
4.3.2 Тендерные особенности овладения лексикой 152
4.3.3 Тендерные особенности овладения грамматикой 156
Заключение 166
Список литературы
