Введение
ГЛАВА 1 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ И РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 14
1. Учебные электронные издания и ресурсы 14
1.1. Классификация учебных электронных издании и ресурсов, инструменты и перспективы их создания 14
1.2. Хранение и доступ к учебным электронным ресурсам, содержащим графические модели 19
2.Анимационная графическая модель как элемент мультимедийных технологий 22
3. Психолого-педагогические основы использования графического моделирования в обучении 27
3.1. Психологические основы использования компьютерной графики в обучении 27
3.2. Педагогические требования к обучающим графическим моделям 29
3.3. Реализация принципов обучения и воспитания в обучающих анимационных графических моделях 32
3.4. Возможности графических моделей в дистанционном обучении 39
4. Место графического моделирования в системе компетентностей учителей-предметников 43
ГЛАВА 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНИМАЦИИ КАК СРЕДСТВА КОМПЬЮТЕРНОГО ГРАФИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ 49
1. Особенности применения интерактивных графических моделей при обучении 49
1.1. Модель как средство познания в обучении 49
1.2. Обучающие функции компьютерной графики при моделировании 57
2. Основные понятия графического моделирования 60
2.1. Виды графики, используемой при создании графических моделей 60
2.2. Сущность и понятийный аппарат 2D анимации 63
3. Программные средства создания 2D анимации 68
3.1. Обзор программ двумерной анимации, используемых для графического моделирования 69
3.2. Основные понятия Macromedia Flash MX 80
ГЛАВА З МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ ГРАФИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ И РЕЗУЛЬТАТІВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 92
1. Таксономия целей обучения графическому моделированию 92
2. Методика обучения созданию графических моделей и их использованию в обучении 104
3. Организационно-структурные основы педагогического эксперимента 117
4. Итоги педагогического эксперимента и анализ результатов 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
