Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ОПТИМИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-Ю КЛАССОВ РЕШЕНИЮ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ И ФИЗИЧЕСКИХ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ
1.1. Основные критерии и принципы оптимизации процесса обучения решению задач 14
1.2. Графовое моделирование структур решений алгебраических и физических текстовых задач 27
1.3. Моделирование как средство оптимизации межпредметных связей, реализуемых при обучении решению алгебраических и физических текстовых задач
1.4. Факторы сложности и трудности в решении задач. ..... 62
1.5. Педагогические измерения: дидактометрия сложности решения текстовых задач 75
ГЛАВА П. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-Ю КЛАССОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ОПТИМИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ АЛГЕБРЫ И ФИЗИКИ... 85
2.1. Сравнительная характеристика сложности решения алгебраических и физических текстовых задач 85
2.2. Система уровневых текстовых задач как средство повышения эффективности обучения 105
2.3. Методика обучения учащихся 8-ю классов решению текстовых задач алгебры и физики на основе моделирования как средства оптимизации межпредметных связей между ними
2.4. Организация и результаты педагогического эксперимента 131
Заключение 146
Библиографический список использованной
Литературы 152
Приложения 172
