Введение
Глава 1. Генезис проблемы гражданского воспитания как фактора социализации школьников
1.1. Культурно-исторические предпосылки возникновения и становления проблемы гражданского воспитания школьников 19
1.2. Современное состояние проблемы гражданского воспитания как фактора социализации школьников 47
Выводы по первой главе 84
Глава 2. Концепция гражданского воспитания школьников
2. 1. Структура и содержание концепции гражданского воспитания школьников 86
2. 2. Теоретико-методологические основания концепции гражданского воспитания 99
2.2.1. Системный подход как общенаучная основа исследования проблемы гражданского воспитания как фактора социализации школьников 99
2.2.2. Ценностный подход как теоретико-методологическая стратегия исследования процесса гражданского воспитания школьников 113
2.1.1. Деятельностный подход как практико-ориентированная тактика исследования проблемы гражданского воспитания школьников 129
2.3. Ядро концепции гражданского воспитания школьников 142
2.4. Система гражданского воспитания школьников 158
Выводы по второй главе 174
Глава 3. Педагогические условия реализации системы гражданского воспитания школьников 176
3.1. Подготовка учителя к гражданскому воспитанию школьников 176
3.2. Организация ценностно-смыслового восприятия и освоения школьниками содержания социально-гуманитарных дисциплин 197
3.3. Модель школьного самоуправления 214
3.5. Педагогический мониторинг гражданского воспитания школьников 232
Выводы по третьей главе 246
Глава 4. Экспериментальная работа по реализации системы гражданского воспитания школьников 248
4.1. Организация экспериментального исследования 248
4.2. Реализация системы гражданского воспитания школьников 265
4.3. Результаты экспериментальной работы по гражданскому воспитанию, содействующему социализации школьников 320
Выводы по четвертой главе 339
Заключение 341
Литература 356
