Введение
Глава I. Гражданское воспитание младших школьников как социально-педагогическая проблема 12
1.1. Гражданское воспитание как целевая функция образования учащихся 12
1.1.1. Определение содержания гражданского воспитания в истории педагогики и образования 12
1.1.2. Современные тенденции развития представлений о гражданском воспитании 21
1.2. Реализация воспитательного потенциала обучения младших школьников 28
1.2.1. Система гражданского воспитания в российской школе 31
1.2.2. Система гражданского воспитания в иранской школе 42
1.3. Задачи гражданского воспитания школьников в России и Иране 49
1.3.1. Задачи гражданского воспитания в нормативных документах России 49
1.3.2. Задачи гражданского воспитания в нормативных документах Ирана 67
Глава II. Сравнительный анализ воспитательного потенциала учебников начальной школы, реализующих функцию гражданского воспитания в России и Иране 82
2.1. Воспитательный потенциал гражданского воспитания учебников для начальной школы России и Ирана 82
2.1.1. Контент-анализ учебников «Окружающий мир» в России и «Обществознание» в Иране как основа гражданского воспитания в начальной школе 86
2.1.2. Общая картина представления категорий гражданского воспитания в учебниках начальной школы России и Иране, общие и особенные категории 143
2.2. Общее и особенное в процессе гражданского воспитания младших школьников в России и Иране 155
2.2.1. Сравнительный анализ задач гражданского воспитания, выделенных из нормативных документов об образовании в России и Иране 155
2.2.2. Сравнительный анализ реализаций задач гражданского воспитания способом контент-анализа учебников в России и Иране 166
2.2.3. Сравнительный анализ реализаций задач гражданского воспитания по форме представления материала в учебниках по курсу «Окружающий мир» и «Обществознание» 174
2.2.4. Сравнительный анализ общего количества категорий гражданского воспитания в русских и иранских учебниках в соотношении с количеством страниц 175
Заключение 180
Библиография 183
