Введение
Глава I. Теоретический анализ группового обучения учащихся 14
1.1. Понятие инновационного вида обучения, его критерии 14
1.2. Понятие «форма обучения» и ее виды 21
1.3. Возможные способы организации групповой работы учащихся 36
Глава II. Дидактические возможности организации группового обучения учащихся 48
1. Психологические основы групповой учебно-познавательной деятельности учащихся 48
2. Активизация групповой учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики 62
3 Зависимость эффективности групповой работы от типа и сложности решаемой задачи 80
4. Экспериментальные исследования и результаты групповой учебно-познавательной деятельности учащихся 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 125
ПРИЛОЖЕНИЯ 150
