Введение
Глава 1. Историко-педагогическая проблематика исследования энхиридия Михаила Пселла «Обозрение законов» 15
1.1. Проблема поиска нового педагогического знания в культурном наследии Византии XI в 15
1.2. Историко-педагогические основы анализа информативного материала в энхиридии Михаила Пселла «Обозрение законов» ..26
1.2.1. Сущность историко-педагогического анализа 26
1.2.2. Историко-педагогические методы анализа инвариантной информации 28
1.2.3. Разновидности имплицитной информации в историко-педагогических текстах 47
1.2.4. Криптоэвристический метод выявления и осмысления имплицитного информативного материала в историко-педагогическом исследовании 50
1.2.5. Модель историко-педагогического анализа гуманистической концепции образования Михаила Пселла 56
Выводы по первой главе 64
Глава 2. Моделирование гуманистической концепции образования Михаила Пселла (на основе энхиридия «Обозрение законов») 67
2.1. Преобразование энхиридия Михаила Пселла «Обозрение законов» в источник педагогического знания 67
2.1.1. О времени написания «Обозрения законов» (на основе возрастного подхода) 67
2.1.2. Архитектоника энхиридия «Обозрение законов» Михаила Пселла 73
2.1.3. Педагогическая специфика энхиридия «Обозрение законов» 79
2.2. Сущность педагогической модели образования Михаила Пселла 82
2.2.1. Цель в педагогической модели Михаила Пселла 82
2.2.2. Принципы в педагогической модели Михаила Пселла 86
2.2.3. Содержание образования в педагогической модели Михаила Пселла 91
2.2.4. Педагогические приемы дидактической модели Михаила Пселла 96
2.2.5. Средства обучения и воспитания 105
2.2.6. Формы обучения и воспитания 106
2.3. Своеобразие концептуальных взглядов Михаила Пселла на основе анализа имплицитной информации энхиридия «Обозрение законов» 108
2.3.1. Педагогическая позиция Михаила Пселла (на основе анализа диатриб) 108
2.3.2. Михаил Пселл о качествах законодателя-реформатора 114
2.3.3. Михаил Пселл о формировании гражданского сознания будущего императора 117
2.3.4. Нравственное воспитание на основе норм права 124
2.3.5. Воспитание христианского мировосприятия на основе «Декалога» 128
2.3.6. Филактерическая направленность педагогической концепции Михаила Пселла 130
Выводы по второй главе 135
Заключение 141
Библиографический список 147
Приложение 160
