Введение
Глава І.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГУМАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
1.1. Гуманизация -генеральная тенденция развития общества и педагогики .27
1.2.Роль и место организационных форм обучения в современной методологии
воспитания и обучения, . 41- 64
1.3.Сущность процесса гуманизации организационных форм обучения 65-80
1.4. Организация исследования . 81- 94
Глава 2.ГЕНЕЗИС ИДЕЙ ГУМАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДА-ГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИЙ И ПРАКТИКЕ
2.1. Истоки идей гуманизации обучения и их развитие в педагогической теории и .практике в Западной Европе 95
2.2.Гуманистический подход к организационным формам обучения в отечественной . педагогике. 129
2.3.Советская педагогика о гуманистической направленности организационных форм обучения 129-144 2.4.Современное состояние проблемы гуманизации в зарубежной педагогической теории и практике. 145- 166
2.5.Современные научные подходы и принципы в разработке проблемы гуманизации
организационных форм обучения . . . . . .166 - 186
Глава 3.ПСИХОЛОГИКО-ПЕДАГ0ГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Сотворчество учителя и учащихся в обучении . 186-210
3.2. Диалогичность организационных форм обучения. 210-245
3.3. Рефлексивность процесса обучения 246-257
3.4. Творческий характер учебно-познавательных игр . 258-274
3.5. Эмоциональность дидактических отношений учителя и учащихся 274-289
Глава 4. ОСНОВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ГУМАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ 290-374
4.1. Проблематизация содержания образования 291-312
4.2. Усиление логического и гносеологического компонентов процесса обучения в структуре организационных форм обучения 312-331
4.3. Компьютеризация процесса обучения 331-349
4.4. Гуманизация дидактических отношений учителя и учащихся 350-374
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 374-388
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 389-424
