Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ И ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ ИНОСТРАННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ И
1.1. Познавательная активность учащихся как основа эффективной организации процесса обучения 13
1.2. Национальные и социокультурные особенности иностранных слушателей 22
1.3 Компоненты обучения иностранных слушателей на этапе предвузовской подготовки 31
1.4. Оценка уровня подготовленности иностранных слушателей к обучению в российских вузах 43
Выводы из главы 1 49
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ...51
2.1. Дидактические принципы в аспекте обучения на русском языке (как иностранном) в полиэтнической среде 51
2.2. Химический эксперимент как средство реализации специфических принципов обучения иностранных слушателей 58
2.3. Виды и дидактические функции структурно-логических схем в обучении иностранных слушателей 66
2.4. Интегративные свойства системы «химический эксперимент - структурно-логические схемы» и пути их практической реализации 72
Выводы из главы 2 78
ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХИМИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ 80
3.1. Методические приёмы включения в учебный процесс системы «химический эксперимент - структурно-логические схемы» 81
3.2. Влияние комплексного использования химического эксперимента и структурно-логических схем на результаты учебно-воспитательного процесса 82
Выводы из главы 3 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
