Введение
ГЛАВА 1 Место и роль художественного образования в становлении гуманитарной культуры младших подростков 16
1.1.Общая характеристика состояния проблемы в психолого-педагогической литературе 16
1.2 Реализация гуманистической парадигмы образования и воспитания в школе-интернате посредством приобщения к искусству 26
1.3. Что такое гуманитарная культура младших подростков 37
1.4. Художественное образование как дидактический фактор становления гуманитарной культуры младших подростков 45
1.5. Специфические черты младшего подросткового возраста, способствующие целенаправленному педагогическому воздействию для становления их гуманитарной культуры в школе-интернате 59
ГЛАВА 2 Педагогическое руководство художественным образованием младших подростков в условиях школы-интерната 70
2.1. Проблема педагогического руководства в современной науке 70
2.2. Художественное образование в школе-интернате как средство психической гармонизации младших подростков, необходимой для становления их гуманитарной культуры 93
2.3. Практическая ценность художественного образования .101
2.4. Влияние установки на художественное восприятие младшего подростка как дидактический фактор 113
2.5. Пути и средства формирования художественного опыта с установкой на полноценное художественное восприятие 120
2.6. Восприятие произведений искусства младшими подростками как дидактический фактор развития их гуманитарной культуры 127
2.7. Художественное образование в общем контексте деятельности младших подростков в школе-интернате 130
ГЛАВА 3 Содержание и организация опытно-экспериментальной работы по формированию гуманитарной культуры младших подростков средствами художественного образования в условиях школы-интерната 133
3.1 Содержание и результаты экспериментального исследования процесса восприятия образцов искусства младшими подростками 134
3.2. Использование техники репертуарных решеток в учебном процессе... 149
3.3. Анализ данных диагностического среза после проведения формирующего эксперимента 154
3.4. Реализации собственной индивидуальности ребенка через включение его в художественное образование 157
3.5. Организация опытной работы по педагогическому руководству художественным образованием младших подростков в условиях школы- интерната 168
Заключение 185
Библиография 189
Приложения 216
