Введение
ГЛАВА 1. Условия и предпосылки развития педагогической мысли Англии второй половины XIX века 16-51
1.1. Общая характеристика научно-технической, культурной и социально-политической жизни 16-19
1.2. Государственная политика Англии в области образования 20 - 41
1.3. Философские и этические основы рациональной школы 42 - 48
ВЫВОДЫ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ 49-51
ГЛАВА 2. Основные педагогические проблемы в работах представителей английского рационального направления 52- 104
2.1. Проблема цели, задач и методов воспитания и обучения 52 - 68
2.2. Основные направления в воспитании ребенка 69 - 83
2.3. Проблема содержания образования 84 - 92
2.4. О специфике педагогического труда и требованиях к личности педагога 93 - 101
ВЫВОДЫ ВТОРОЙ ГЛАВЫ 102- 104
ГЛАВА 3. Соприкосновение педагогических идей России и Англии на рубеже XX века 105- 129
3.1. Отражение традиций английской системы воспитания и образования на страницах русской периодической печати 105 - 115
3.2. Русские педагоги о концепции воспитания и образования Герберта Спенсера 116 - 124
ВЫВОДЫ ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЫ 125- 129
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 130- 137
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ
