Введение
Глава I. Теоретические основы индивидуализации и дифференциации обучения 11
1. Сущность понятий "индивидуализация" и "дифференциация" 11
2. Основные формы практического осуществления индивидуализации и дифференциации обучения 30
Выводы 37
Глава II. Готовность учителей и учащихся к индивидуализации обучения 40
1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента 40
2. Использование индивидуализации и дифференциации в практике преподавания русского языка 41
3. Характерологические черты учащихся, статус в коллективе 48
4. Уровень коммуникативных умений учащихся 5, 7 и 9 классов 73
Выводы 91
Глава III. Методика формирования коммуникативной компетенции учащихся на основе индивидуализации обучения [опытное обучение, его анализ и результаты] 94
1. Исходные положения и организация опытного обучения 94
2. Пропедевтический этап формирования коммуникативных умений учащихся 103
3. Систематический этап опытного обучения 138
4. Результаты опытного обучения 160
Выводы 175
Заключение 182
Список использованной литературы 185
Приложения 202
