Введение
Глава 1. Теоретический анализ системы подготовки студентов вузов к профессиональной деятельности средствами физической культуры 30
1.1. Физическая культура и образование 30
1.2. Профессионально-прикладная физическая подготовка, как средство адаптации к
профессиональной деятельности 41
1.2.1. Общие сведения о профессионально-прикладной физической подготовке 41
1.2.2. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов в высших учебных заведениях 51
1.2.3. Методологические и теоретические подходы к формированию профессионально-прикладной физической подготовки студентов 62
Резюме 74
Глава 2. Методы и организация исследования 76
2.1. Методы исследования 76
2.2. Специальные методы исследования
2.2.1. Оценка уровня склонности к риску 77
2.2.2. Метод парных сравнений 83
2.2.3. Критерии оценки психофизических характеристик и адаптационного потенциала студентов 84
2.3. Организация исследования 90
Резюме 92
Глава 3. Профессиональная адаптация как задача организационно-педагогического управления 94
3.1. Общие принципы педагогики, адаптация к обучению и профессиональной деятельности...94
3.2. Решение задачи организационно-педагогического управления индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовкой 98
Резюме 101
Глава 4. Исследование профессиональной деятельности и построение модельных характеристик специалистов горно-геологического профиля 103
4.1. Определение основных требований, предъявляемых к организму человека при работе в подземных условиях 103
4.1.1. Исследование факторов риска, травматизма и санитарно-гигиенических условий труда на горных предприятиях 103
4.1.2. Исследование профессиональной деятельности горных инженеров в подземных условиях 112
4.1.3. Исследование профессиональной деятельности горноспасателей 121
4.1.4. Выявление профессионально важных физических, психических и личностных качеств горного инженера 129
4.1.5. Модельные характеристики горного инженера 141
4.2. Определение основных требований, предьявляемых к организму человека при работе в
полевых условиях 143
4.2.1. Исследование профессиональной деятельности специалистов геологического профиля. 143
4.2.2. Выявление профессионально важных физических, психических и личностных качеств инженера-геолога 154
4.2.3. Модельные характеристики инженера-геолога 164
Резюме 165
Глава 5. Формирование содержания индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки к деятельности, связанной с риском для жизни и здоровья 169
5.1. Содержание индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов горных специальностей 169
5.1.1. Сравнение профессиограммы горного инженера и спортограммы базового вида спорта 171
5.1.2. Избранный вид спорта, как содержательное наполнение индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов горных специальностей 178
5.1.3. Средства и методы индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов горных специальностей 183
5.2. Содержание индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов геологических специальностей 200
5.2.1. Сравнение профессиограммы инженера-геолога и спортограммы базового вида спорта203
5.2.2. Избранный вид спорта, как содержательное наполнение индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов геологических специальностей 206
5.3. Проверка эффективности индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки к деятельности, связанной с риском для жизни и здоровья 210
5.3.1. Первый основной формирующий педагогический эксперимент (горные специальности) 211
5.3.2. Альтернативной педагогический эксперимент (горные специальности) 213
5.3.3. Анализ результатов основного и альтернативного педагогических экспериментов (горные специальности) 235
5.3.4. Первый основной формирующий педагогический эксперимент (геологические специальности) 237
Резюме 242
Глава 6. Анализ внедрения индивидуализированной профессионально-прикладной физической подготовки к деятельности, связанной с риском для жизни и здоровья 245
6.1. Оценка уровня сформированности физической культуры студентов 245
6.2. Второй формирующий педагогический эксперимент 291
Резюме 296
Заключение 298
Практические рекомендации 302
Список литературы
