Введение
Глава 1 Научно-теоретические основы индивидуально- ориентированного подхода в обучении детей младших классов 12
1.1. Гуманистические теории личности как психолого-педагогические предпосылки индивидуально-ориентированного обучения школьников 12
1.2. Индивидуально-личностный подход к ребёнку в свете различных стилей обучения 25
1.3. Развитие мышления в контексте различных стилей обучения 50
1.4. Психодиагностическое сопровождение опытно-экспериментальной работы в младших классах 73
Выводы по первой главе 80
Глава II Содержание и условия реализации индивидуально- ориентированного обучения в младших классах 82
2.1. Экспериментальная комплексная программа индивидуально-ориентированного обучения в младших классах 82
2.2. Динамика познавательных интересов младших школьников в процессе индивидуально-личностного обучения 114
2.3. Особенности личностного развития детей в условиях индивидуально-ориентированного обучения 121
Выводы по второй главе 133
Заключение 135
Литература 138
Приложение 156
