Введение
Глава I. Подготовка учителя к инновационной деятельности как психолого-педагогичеокая проблема .
1. Психолого-педагогическая сущность инновационной деятельности в образовании 17-46
2. Состояние проблемы подготовки учителя к инноваци онной деятельности в теории и практике образования 47-70
3. Характеристика показателей готовности учителя к инновационной деятельности 71-86
Глава II. Организационо-педагогические условия подготовки учителя в ИПК РО к овладению инновацией коммуникативного взаимообучения .
1. Организация деятельности «Школы-лаборатории» как базы подготовки учителя к конкретной инновации . 87-105
2. Организация поэтапно развивающей подготовки учителя к инновационной деятельности . 106-123
3. Учебно-методический и технологический комплекс мер как педагогическое условие подготовки учителя к овладению инновацией коммуникативного взаимообучения 124-146
Заключение 147-165
Библиографический список 166-176
Приложения 177-193
