Введение
Глава 1. Анализ состояния существующей практики применения геоинформационных технологий в образовании 14
1.1. Основные тенденции развития современных ГИС-технологий 14
1.2. Анализ практики применения геоинформационных технологий в отечественном и зарубежном образовании 21
1.3. Использование информационной среды в образовании 26
Глава 2. Научно-методические положения построения информационной среды использования ГИС-технологий на коллекции предметных задач 30
2.1. Проблемно-ориентированный подход в подготовке специалистов различных направлений 30
2.2. Технология декомпозиции предметных задач для сведения их к последовательности формальных операций 43
2.3. Методы реализации формальных операций на основе аппарата распознавания 49
CLASS Глава 3. Концепция построения информационной среды использования ГИС- технологий для подготовки специалистов различных направлений в рамках непрерывного образования CLASS 62
3.1. Основные требования к построению информационной среды использования ГИС-технологий в образовании 63
3.2. Интерфейс информационной среды использования ГИС-технологий в образовании 75
3.3. Методика применения информационной среды для подготовки специалистов различных направлений 83
Глава 4. Примеры использования результатов исследований диссертационной работы 90
4.1. Программы учебных курсов для подготовки специалистов различных направлений 90
4.2. Использование технологии декомпозиции в задаче создания электронного атласа условий освоения минерально-сырьевой России 101
4.3. Примеры из коллекции предметных задач
для обучения школьников 108
Заключение 118
Литература 119
