Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы подготовки учителя к преподаванию духовно-нравственной культуры 16
1.1. Понятийно-терминологическая база разработки проблемы 16
1.2. Аксиологическое и содержательно-методологическое основание проблемы 45
1.3. Информационно-экспертный механизм Банка «Духовная культура» как инструмент диагностики педагогического опыта 67
1.4. Структурные компоненты информационно-содержательной основы подготовки учителя 87
Выводы по первой главе 106
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование модельных характеристик информационно-содержательной основы подготовки учителей 109
2.1. Структурно-содержательные компоненты программы подготовки преподавателей 109
2.2. Диагностика модельных параметров подготовки учителя 121
2.3. Организация опытно-экспериментального исследования 139
2.4. Результаты экспериментального исследования 155
Выводы по второй главе 157
Заключение 159
Библиография 164
Приложения
