Введение
ГЛАВА 1. Билингвальные образовательные программы как инструмент обновления содержания языкового образования в общеобразовательной школе
1.1 Развитие билингвального образования в европейских странах (на материале изучения предметов на родном и иностранном языках) 10
1.2 Дидактические и методические характеристики иноязычных учебных факультативных курсов билингвальнои направленности 23
1.3 Развитие билингвального образования в 90-е годы в России (на материале изучения предметов на родном и иностранном языках). Построение школьной модели билингвального образования в Российском иноязычном образовании 36
ВЫВОДЫ 57
ГЛАВА 2. Иноязычные проекты в развитии билингвальных межкультурных умений у учащихся 6-9-х классов
2.1 Типология иноязычных проектов и методика их разработки 60
2.2 Задачи и содержание билингвальнои образовательной программы по подключению ИЯ к изучению разделов биологии и экологии ( на материале использования электронной почты) 77
2.3Технология построения модели образовательной программы предметного курса на ИЯ 86
ВЫВОДЫ 99
ГЛАВА 3. Экспериментальная апробация дидактических материалов для работы по билингвальнои образовательной программе (на материале билингвального изучения разделов в курсе биологии и экологии)
3.1 Формы контроля и самоконтроля билингвальных умений у учащихся 6-9-х классов 102
3.2 Результаты экспериментальной апробации билингвальнои программы и дидактических материалов на факультативных занятиях по ИЯ 158
ВЫВОДЫ 164
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 168
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 173
