Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы интеграции внутри- школьного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических кадров 23
1.1. Характеристика интеграции как общенаучного понятия 23
1.2. Особенности интеграции в педагогике и менеджменте .34
1.3. Взаимообусловленность контроля, аттестации и дополнительного профессионального образования педагогических работников как основа их интеграции 45
1.4. Сущность и принципы интеграции внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических кадров 79
Выводы по первой главе 91
Глава II. Моделирование единой системы внутришкольного контроля, аттестации и дополнительного профессионального образования педагогических работников 94
2.1. Интеграция информационно-аналитической базы контрольно-оценочной деятельности в школе и непрерывного профессионального образования педагогов 94
2.2. Модульное построение внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических кадров 107
2.3. Реализация интегративных функций работы с педагогическими кадрами 119
2.4. Модернизация организационной структуры внутри- школьного управления 134
Выводы по второй главе 147
Глава III. Организационно-педагогические условия становления единой системы работы с педагогическими кадрами 151
3.1. Нормативно-правовое и планово-прогностическое обеспечение интеграции внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических работников 151
3.2. Научно-методическая подготовка руководителей и педагогов школы к работе в новых условиях 168
3.3. Материально-техническое обеспечение интеграции внутришкольного контроля, аттестации и дополнительного профессионального образования педагогов 178
3.4. Мотивация педагогического коллектива к работе в условиях единой системы внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации 187
Выводы по третьей главе 200
Глава IV. STRONG Функционирование и развитие единой системы внутри- школьного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических кадров на основе новых ин
формационных технологий STRONG 204
4.1. Принципы информатизации контроля, аттестации и непрерывного профессионального образования педагогов 204
4.2. Новые информационные технологии в управлении школой 211
4.3. Компьютеризация внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических работников 221
4.4. Внедрение автоматизированной системы управления образовательным учреждением 236
Выводы по четвертой главе 249
Глава V. Управление качеством образования в школе в условиях единой системы внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации педагогических работников 252
5.1. Качество образования как объект управления 252
5.2.Комплексный педагогический мониторинг - основа управления качеством образования 267
5.3. Основные механизмы управления качеством образования в школе 281
5.4.Результаты экспериментальной работы по формированию единой системы работы с кадрами и управлению качеством образования 293
Выводы по пятой главе 312
Заключение 318
Литература 332
Приложения 364
