Введение
ГЛАВА I. ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.1. Иерархия целей современного образования и компетентностная структура образовательного результата 14-29
1.2. Интегративный потенциал категории «культура» 30-42
1.3. Общекультурная компетентность личности, ее компоненты и педагогические условия их формирования 43-57
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА II. ИНТЕГРАТИВНЫЙ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА И ЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
2.1. Иерархическая организация интегративного культурологического комментария 59-73
2.2. Критерии отбора текстов для интегративного культурологического комментария 74-87
2.3. Виды учебной информации, привлекаемой для культурологического комментария 88-95
Выводы по второй главе 96
ГЛАВА III. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО КОММЕНТАРИЯ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ
3.1. Методика диагностики эффективности культурологического комментария для формирования общекультурной компетентности учащихся. Результаты констатирующего эксперимента 97-113
3.2. Проектирование системы уроков «Лирика Ф.И.Тютчева» 114-171
3.3. Результаты контрольного эксперимента 172-188
Выводы по третьей главе 189
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 190-194
БИБЛИОГРАФИЯ 195-212
