Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы процесса формирования эвристических приемов у учащихся в процессе обучения решению задач векторным методом 13
1.1. Сущность эвристического обучения и особенности организации учебно-познавательной деятельности учащихся при таком обучении 13
1.2. Психолого-педагогические основы процесса формирования эвристических приемов у учащихся в процессе обучения математике 39
1.3. Роль и место векторного метода в формировании эвристических приемов у учащихся 65
Выводы по главе I 86
Глава II. Содержание и методические особенности формирования эвристических приемов у учащихся в процессе обучения решению задач векторным методом 89
2.1. Комплекс задач и лабораторный практикум, обеспечивающие формирование эвристических приемов, и методические особенности их использования 89
2.2. Проектирование и организация процесса формирования эвристических приемов у учащихся посредством обучения решению задач векторным методом 110
2.3. Организация, проведение и результаты педагогического эксперимента 124
Выводы по главе II 145
Заключение 149
Библиографический список использованной литературы 151
Приложения 168
