Введение
Глава I. Психофизиологические и лингвометодические основы использования фольклора в процессе работы над образно- эмоциональной стороной речи учащихся 14
1. Психофизиологические и педагогические особенности обучения устной речи. 14
1.1. Развитие устной речи. Понятие речь. 17
1.2. Психофизиологические механизмы взаимодействия речи и мышления. 27
1.3. Степень значимости образных компонентов мышления и эмоциональных состояний для развития речи. 34
1.4. Система работы по формированию образно-эмоциональной речи учащихся на основе фольклора в младших классах общеобразовательной школы. 50
2. Лингводидактические аспекты формирования образного строя речи . 77
2.1. Роль структурных особенностей произведений устного народного творчества для развития речи школьников. 80
2.2. Предпосылки формирования художественно-образного строя речи учащихся средствами фольклора. 92
3. Интеграция содержательного материала и методов обучения младших школьников на уроках обучения грамоте, письму, русского языка и литературного чтения . 102
3.1. Интеграция как педагогическое явление. 102
3.2. Методика интегрированных уроков в начальной школе. 114
Глава II. Состояние уровня развития связной устной речи на основе анализа фольклорных произведений 127
1. Сравнительный анализ предъявляемых требований к уровню развития речи детей подготовительной группы детского сада, учащихся начальной и средней школы. 127
2. Анализ теоретического материала, определяющего содержательную сторону обучения младших школьников составлению связного устного высказывания средствами фольклора (на основе данных современных программ по русскому языку и музыке для начальных классов в сопоставлении с программой дошкольных учреждений) . 141
3. Задачи и методы констатирующего эксперимента. 155
4. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 172
Глава III. Процесс формирования образно-эмоциональной стороны речи учащихся на материале фольклора 190
1. Принципы построения экспериментальной программы. 190
2. Содержание экспериментального обучения . 199
3. Экспериментальное обучение связной устной речи первоклассников на материале фольклора. 226
4. Методика проведения контрольных срезов и обработки экспериментальных данных 242
Заключение 261
Библиографический список 265
