Введение
Глава I. Обзор литературы по исследуемой проблеме 9
1.1. Проблема соотношения обучения и интеллектуального развития детей 9
1.2. Условия процесса обучения, способствующие интеллектуальному развитию учащихся 11
1.3. Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда 26
1.4. Когнитивное развитие детей младшего школьного возраста 28
1.5. Развитие методических принципов построения начального обучения игре в шахматы 46
Глава II. Методы и организация исследования 53
2.1. Методы исследования 53
2.1.1. Теоретический анализ общей и специальной литературы 53
2.1.2. Эксперимент 54
2.1.3. Наблюдение 59
2.1.4. Предметно-ориентированное тестирование 60
2.1.5. Методика исследования оперативной памяти 63
2.1.6. Методы статистической обработки результатов исследования 67
2.2. Организация исследования 68
Глава III. Результаты экспериментальных исследований 70
3.1. Психолого-педагогические условия, способствующие интеллектуальному развитию детей младшего школьного возраста в процессе обучения шахматной игре 70
3.2. Технология развивающего обучения младших школьников игре в шахматы 74
3.2.1. Обучение основным правилам игры 79
3.2.2. Ознакомление с простейшими эндшпилями 84
3.2.3. Обучение основным правилам игры в дебюте 89
3.2.4. Обучение тактическим приемам 91
3.3. Оценка эмпирического материала 98
3.3.1. Предметно-ориентированное тестирование 99
3.3.2. Оценка динамики объема оперативной памяти 107
3.3.3. Анализ успеваемости по показателю «качество знаний» 118
Выводы 122
Список литературы 128
Приложения /акты внедрения/ 141
