ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………... 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНТЕРАКТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В
БАЯННО
АККОРДЕОННОЙ ПЕДАГОГИКЕ………………………………… 18
1.1. Баянно-аккордеонная педагогика: понятие и особенности
развития музыкальной группы…………………………………... 18
1.2 Становление и развития баянно-аккордеонной педагогики в
России и Китае……………………………………………………. 37
1.3. Интерактивные технологии как инновационный инструмент
развития современного образовательного процесса…………… 52
Выводы по 1 главе………………………………………………………. 69
ГЛАВА 2. АКТУАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ОПЫТ
ВНЕДРЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В БАЯННО-АККОРДЕОННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 71
2.1. Инновационные интерактивные технологии в обучении
музыке…………………………………………………………….. 71
2.2. Модель применения интерактивных технологий в баянно
аккордеонной педагогике……………………………………...... 93
Выводы по 2 главе……………………………………………………... 113
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
АПРОБАЦИИ МОДЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В БАЯННО-АККОРДЕОННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 116
3.1. Развитие музыкальных способностей школьников при
обучении игре на баяне (аккордеоне) средствами
интерактивных технологий …………………………………….. 116
3
3.2. Оценка эффективности применения модели интерактивного
обучения игре на инструментах баянно-аккордеонной группы.. 135
Выводы по 3 главе………………………………………………….....… 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….. 153
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………….. 156
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….. 191
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Возможность применения интерактивных
технологий относительно направлений обучения школьников игре на
музыкальных инструментах баянно-аккордеонной группы…………….. 191
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Детализированная программа обучения школьников
игре на баяне……………………………………………………………….. 193
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Применение интерактивных технологий в
программах обучения школьников игре на баяне…………………..….. 195
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Матрица применения инновационных
интерактивных методов и технологий относительно периодов
обучения школьников…………………………………………………..…. 198
