Введение
ГЛАВА 1. Педагогические основы формирования ответственности подростка информационного общества
1.1. Сущность, структура ответственности и генезис понимания феномена в информационном обществе 17
1.1.1. Феномен ответственности и его генезис 17
1.1.2. Подходы к структуре ответственности и ее интерпретация с позиции информатизации социума 23
1.1.3. Дефиниции ответственности и уточнение понятия ответственности старшего подростка 34
1.2. Педагогические подходы к формированию ответственности подростка информационного общества через призму историипедагогических учений 38
1.2.1. Педагогика советского довоенного периода об ответственности и нравственности 38
1.2.2. Формирование общественно-ориентированного сознания учащихся в педагогике советского послевоенного периода 42
1.2.3. Взгляды зарубежных педагогов по вопросу ответственности личности
1.2.4. Влияние технологизации жизни на выбор педагогического инструмента формирования ответственности 58
Выводы по первой главе 64
ГЛАВА 2. Интернет-проект как педагогический инструмент для работы со старшими подростками 66
2.1. Выбор педагогического инструмента формирования ответственности старших подростков адекватного современной социокультурной ситуации 66
2.1.1. Информатизация общества как фактор выбора педагогического инструмента . 66
2.1.2. Возрастные особенности старших подростков 71
2.1.3. Интернет-проект как педагогический инструмент формирования ответственности адекватный возрасту старшего подростка и социокультурным условиям 77
2.2. Использование интернет-проектов в образовании. Обобщения и конкретный опыт 83
2.2.1. Анализ литературы по использованию проектной деятельности в образовании. 83
2.2.2. Интернет-проекты в образовании. Классификация 89
2.2.3. Описание опыта организации интернет-проектов в школе 98
2.3. Обоснование педагогических и организационных условий использования интернет-проекта как педагогического инструмента формирования от ветст венност и 102
2.3.1. Структура условий в общеобразовательном учреждении, необходимых для использования интернет-проекта в качестве инструмента формирования ответственности 102
2.3.2. Внешние условия организации интернет-проектов 103
2.3.3. Выявление и обоснование организационно-педагогических условий общеобразовательного учреждения 106
Выводы по второй главе 126
ГЛАВА 3. Ответственность и ее формирование у старшего подростка в условиях использования интернет 128
3.1. Модель реализации интернет-проекта как инструмента
формированию ответственности старших подростков и ее
практическая реализация. 128
3.1.1 . Разработка модели реализации интернет-проекта как инструмента формированию ответственности старших подростков. 128
3.1.2. Практическая реализация предлагаемой модели 133
3.2. Разработка диагностического инструментария 140
3.2.1. Принципы разработки диагностического инструментария 140
3.2.2. Диагностика на этапе констатирующего эксперимента 142
3.2.3. Диагностика ответственности в интернет-проекте 144
3.3. Результаты констатирующего и контрольного эксперимента по формированию ответственности старшего подростка в интернет проекте . 146
3.3.1. Констатирующий эксперимент 146
3.3.2. Контрольный эксперимент 160
Выводы по третьей главе 164
Литература 165
