Введение
Глава 1. Исследование мотивационных предпочтений субъектов профессионального образования как педагогическая и психолого-социальная проблема 17
1.1. Проблема взаимосвязи профессионального образования и профессиональной рефлексии в педагогической, философской, психологической и социологической литературе 19
1.2. Мотивационный подход к формированию профессиональной рефлексии в образовании 31
1.3. Использование мотивационных предпочтений и рефлексии субъектов обучения в организации профессионального образования 39
1.4. МПЦУ как процесс, связывающий мотивационные устремления и профессиональную рефлексию в профессиональном образовании 48 Выводы 53
Глава 2. Исследование иерархии мотивационных предпочтений в процессе профессионального образования субъектов обучения 56
2.1. Методика анализа иерархии мотивационных предпочтений 56
2.2. Применение методики для оценки профессиональных качеств руководителей образовательных учреждений 72
Выводы 83
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка методики анализа иерархии мотивационных предпочтений в процессе профессионального образования субъектов обучения 35
3.1. Организация опытно-экспериментальной работы 86
3.2.Исследование мотивационных предпочтений методами традиционных педагогических исследований 94
3.3. Исследование мотивационных предпочтений субъектов образования по разработанной методике 99
3.4. Рекомендации по формированию профессиональной рефлексии для абитуриентов и студентов 1 курса 125
Выводы 127
Заключение 128
Библиография 132
Приложение 1 148
