Введение
Глава 1. Современные представления об экологических факторах, влияющих на человека 12-129
1.1. Окружающая человека среда и её компоненты 12-19
1.1.1. Природные факторы 20-34
1.1.2. Социальные факторы 35-44
1.2. Адаптация как фундаментальная проблема экологии человека 44-76
1.3. Факторы и адаптивных и дезадаптивных перестроек организма школьников в процессе обучения 77-96
1.4. Особенности физиологической и социально-психологической адаптации учащихся начальной школы 96-128
Глава 2. Материалы и методы исследования 129-145
2.1. Материалы исследования 129
2.2. Методы исследования 130-132
2.2.1. Оценка физического развития 132-133
2.2.2. Оценки функционального и психофизиологического состояния организма 133-142
2.2.3. Метод оценки биосоциального анамнеза 142-144
2.2.4. Оценка школьной готовности 144-145
2.2.5. Методы математической обработки 145
Глава 3. Влияние экологических факторов на функциональное состояние первоклассников 146-217
3.1. Природные факторы 147-175
3.1.1. Солнечная активность 147-166
3.1.2. Погодные условия 166-175
3.2. Социально-экономические факторы 175-205
3.2.1. Статус семьи 175-205
3.2.2. Биосоциальный анамнез 182-186
3.2.3 Образовательная среда 186-205
3.2.3.1. Режим обучения 186-191
3.2.3.2. Программа обучения 191-198
3.2.3.3. Стиль педагогического руководства 198-205
3.5. Комплексное влияние природных и социальных факторов на процесс адаптации первоклассников к школе 206-217
Глава 4. Эколого-физиологическая модель оптимизации процесса адаптации детей к школе 218-254
4.1 Структурно-функциональные компоненты модели 219-225
4.2. Методика и организация опытно-экспериментальной работы 225-231
4.3. Результаты реализации модели 231-254
Глава 5. Особенности эколого-физиологической адаптации первоклассников к школе 255-277
5.1. Функциональная система, обеспечивающая адаптацию к комплексу природных и социальных факторов 255-265
5.2. Типология адаптивных реакций 265-277
Выводы 278-282
Список литературы 283-318
Список сокращений 319-320
