Введение
1 НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ ФИЗИКИ 17
1.1 . Тенденции обучения учащихся решению экспериментальных физических задач в основной и полной средней школе . 17
1.2.Понятие «исследовательское умение», его содержание и структура 35
1.3.Психологические аспекты обучения учащихся решению экспериментальных физических задач 44
1.4.Педагогические аспекты становления ученика как субъекта обучения в процессе решения экспериментальных задач по физике 56
Выводы по главе 1 67
2 ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 69
2.1. Цели обучения физике в средней школе и возможности использования экспериментальных задач для формирования исследовательских умений учащихся 69
2.2. Модель организации уроков физики с использованием экспериментальных задач 83
2.3. Развитие элементов исследовательской деятельности в процессе обучения решению формализованных экспериментальных задач с использованием традиционного и нового оборудования школьного кабинета физики 100
2.4. Развитие элементов исследовательской деятельности в процессе обучения решению неформализованных задач 113
2.5. Примеры конструирования тематических комплексов экспериментальных задач для использования в обучении физике 129
2.5.1. Основная школа 129
2.5.2. Полная средняя школа 135
Выводы по главе 2 141
3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 143
3.1. Организация и основное содержание педагогического эксперимента по реализации методики использования экспериментальных физических задач 144
3.2. Итоги педагогического эксперимента по развитию исследовательских умений учащихся на основе методики использования экспериментальных задач по физике 173
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 179
БИБЛИОГРАФИЯ 185
ПРИЛОЖЕНИЕ 202
