Введение
Глава I. Декоративно-прикладное искусство как источник эстетического воспитания и художественного образования подрастающего поколения 34
1.1. Историко-педагогический анализ этапов развития и становления художественного образования 34
1.2. Роль ДЛИ в современной теории и практике художественного образования и эстетического воспитания учащихся 53
1.3. Содержание, художественно-выразительные средства ДЛИ и его эстетическое воздействие на личность учащихся 87
Выводы первой главы 101
Глава II. Методологические основы исследования системы эстетического воспитания и художественного образования учащихся 106
2.1. Обоснование экспериментального исследования эстетического воспитания и художественного образования учащихся в процессе декоративно-прикладной деятельности (критерии оценки детских работ) 106
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы обучения учащихся декоративно-прикладному творчеству (констатирующий и формирующий этапы эксперимента) ; 118
2.3. Установление закономерностей художественно-творческого развития на занятиях различными видами декоративно-прикладного искусства 129
Выводы второй главы 134
Глава III. Теоретические основы художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования 142
3.1. Методическая модель обучения ДЛИ учащихся учреждений дополнительного образования 142
3.2. Проверка методической модели (сравнение контрольных и экспериментальных групп) 166
3.3. Технологии декоративно-прикладного искусства в становлении познавательно-эстетической деятельности учащихся 175
Выводы третьей главы 266
Заключение 269
Список использованной литературы 278
Словарь специальных терминов 307
Приложения 313
