Введение
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 24
1.1. Особенности преподавания физики в настоящее время 24
1.2. Обзор исследовательских работ по проблеме преподавания электродинамики в средней школе 28
1.3. Особенности раздела «Электродинамика» 35
1.4. Результаты констатирующего эксперимента 41
Выводы по главе 1 51
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 53
2.1. Педагогические технологии 53
2.2. Направленность, подходы и ведущие идеи личностно ориентированного обучения 58
2.3. Сущность модульного обучения 75
2.4. Принципы модульного обучения 83
2.5. Принципы построения модульной программы 87
2.6. Требования к структуре модуля 93
2.7. Балльно-рейтинговая система оценки знаний и умений учащихся 97
2.8. Технология разработки структуры и содержания модуля 100
2.9. Модульное обучение и проблемы образования ПО
Выводы по главе ІІ 116
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 119
3.1. Подготовка и организация обучения электродинамике учащихся средней школы на основе модульной технологии 119
3.2. Изучение модуля «Электростатика» в средней школе 122
3.3. Педагогический эксперимент по проверке результативности модульной технологии обучения электродинамике учащихся средней школы 148
3.3.1. Результаты поискового этапа педагогического эксперимента 152
3.3.2. Результаты обучающего этапа педагогического эксперимента 155
Выводы по главе III 161
Заключение 163
Список литературы 169
Приложения 186
