Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методическое обоснование целесообразности введения элементов лингвистического анализа художественного текста в начальное обучение 11
1.1 К вопросу о сущности понятия лингвистического анализа художественного текста и методики его проведения 11
1.2 К вопросу об изучении языка художественного произведения в школе 26
1.3 К вопросу о восприятии художественного регионального текста младшими школьниками 47
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 60
ГЛАВА II. Современное состояние работы по изучению художественной региональной литературы в начальных классах 64
2.1 Изучение опыта работы учителей по обучению младших школьников чтению региональной детской литературы 64
2.2 Состояние работы по формированию у учащихся умений анализировать слово в художественном тексте 75
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 83
ГЛАВА III. Экспериментально-опытное обучение младших школьников элементам лингвистического анализа художественного текста ..84
3.1 Экспериментальная программа обучения младших школьников элементам лингвистического анализа художественного текста 85
3.2 Организация обучающего .эксперимента 94
3.3 Результаты опытно-экспериментального обучения и их анализ 102
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 118
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
БИБЛИОГРАФИЯ 124
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкеты 151
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Тестово-диагностические работы .153
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Таблицы 156
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Словарик для учителя 160
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Методические рекомендации 167
