Введение
Глава 1. Эмоции, личность и язык
1.1. Эмоции как неотъемлемая часть личности 10
1.2. Роль эмоций в становлении личности 15
1.2.1. Психофизиологические особенности детей 7-10 лет 23
1.2.2. Особенности языковой личности младшего школьника 33
1.3. Эмоции и слово 47
1.3.1. Эмотивная лексика в лингвистике 5 5
1.3.2. Эмоционально-чувственное значение в психолингвистике 63
1.3.3. Эмоционально-чувственный образ, стоящий за словом в лексиконе младшего школьника 67
1.4. Выводы по главе 1 g4
Глава 2. Экспериментальное исследование эмоциональной составляющей образа, стоящего за иноязычным словом в лексиконе ребёнка 7-10 лет 86
2.1. Описание эксперимента 90
2.2. Предварительное анкетирование 93
2.3. Анализ эмоциональной составляющей образа, стоящего за иноязычным словом в лексиконе младшего школьника 98
2.3.1. Знакомство младшего школьника с иноязычным словом на уроке 99
2.3.2. «Самые любимые» и «самые нелюбимые» слова в лексиконе участников эксперимента 101
2.3.3. «Самые нелюбимые» слова, связанные с культурой и формированием ценностной картины мира 105
2.3.4. «Самые нелюбимые» слова, связанные с организованным обучением 112
2.4. Контрольный эксперимент: динамика эмоциональной состав ляющей образа, стоящего за иноязычным словом 125
2.5. Выводы по главе 2 132
Заключение 135
Список использованной литературы 138
