Введение
Глава 1. Теоретические основания эмоционально-нравственного развития младших школьников средствами синтеза искусств 16
1.1. Теоретические аспекты взаимосвязи эмоционального и нравственного компонентов в образовательном процессе 16
1.2. Возрастная сензитивность как предпосылка развития эмоционально-нравственной сферы младших школьников 41
1.3. Педагогическая модель применения синтез искусств в целях повышения эффективности эмоционально-нравственного развития младших школьников 54
Выводы по первой главе 86
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической модели эмоционально-нравственного развития младших школьников средствами синтеза искусств 88
2.1. Анализ состояния педагогической практики по развитию эмоционально-нравственной сферы младших школьников 88
2.2. Апробация педагогической модели эмоционально-нравственного развития младших школьников 127
2.3. Динамика эмоционально-нравственного развития младших школьников 154
Выводы по второй главе 164
Заключение 166
Библиография 172
Приложение 192
