Введение
Глава 1. Основные направления эргономических исследований в области информационных образовательных технологий 14
1.1. Роль информатизации образования в развитии общества 14
1.2. Влияние информационных и коммуникационных технологий на развитие личности 19
1.3. Психологические аспекты организации интерактивного учебного диалога 30
1.4. Эргономические аспекты взаимодействия человека и компьютера 39
Глава 2. Эргономический подход к проектированию компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам 52
2.1. Роль и место компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам в арсенале электронных средств обучения 52
2.2. Формирование технического мышления - задача компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам 58
2.3. Виды информации, используемые в компьютерных обучающих программах по общетехническим дисциплинам 69
2.4. Принципы пространственной организации учебной информации в компьютерных обучающих программах по общетехническим дисциплинам 83
2.5. Принципы организации траектории обзора учебной информации в компьютерных обучающих программах по общетехническим дисциплинам 106
Глава 3. Комплексная экспериментальная оценка эргономических показателей компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам 130
3.1. Разработка методики комплексной экспериментальной оценки эргономических показателей компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам 130
3.2. Оценка индивидуальных особенностей студентов 138
3.3. Оценка эргономических показателей компьютерных обучающих программ по общетехническим дисциплинам 145
3.4. Оценка функционального состояния студентов при работе с компьютерными обучающими программами по общетехническим дисциплинам 152
Заключение 170
Список литературы 176
Приложения
