Введение
Глава 1. Методологический базис эргономики иммерсивных сред: современное состояние вопроса 29
1.1. Методологические проблемы эргономики иммерсивных сред 29
1.2. Понятие «среда»: основы, эволюция, классические представления 44
1.2.1. Философские и естественнонаучные аспекты понятия «среда» 44
1.2.2. Понятие «среда» в системном и кибернетическом подходе 52
1.2.3. Понятие «среда» в гуманитарных науках 53
1.2.4. Понятие «среда» в средоориентированном обучении и профессиональной деятельности 65
Глава 2. Теоретические основы эргономического обеспечения проектирования иммерсивных обучающих и профессиональных сред 79
2.1. Понятие профессиональная и обучающая «среда»: постклассические представления 79
2.1.1. Генезис среды: реальность, действительность, личность 79
2.1.2. Среда в конструктивистском представлении: философские и психологические аспекты 89
2.1.3. Постклассическая модель эргатических сред 102
2.1.4. Свойства эргатических сред: постклассическая интерпретация 117
2.2. Методология и теория средоориентированного обучения: постклассическая модель 130
2.2.1 Теория обучающих и профессиональных иммерсивных сред: основные постулаты и теоретическая схема 131
2.2.2. Психолого-педагогические аспекты обучения в иммерсивных средах 150
2.2.3. Основные параметры иммерсивных сред и инженерно психологические методы их оценки 187
Глава 3. Экспериментальные основания и практические реализации эргономики иммерсивных сред 225
3.1. Инженерно-психологическая оценка влияния степени подобия на обучающие свойства тренажеров операторов КУВ 225
3.1.1. Описание экспериментального оборудования и процедуры эксперимента 238
3.1.2. Результаты экспериментального исследования 253
3.2. Эргономика сред обучения тренажеров операторов сложных технических систем 267
Глава 4. Иммерсивные среды и технологии в сложных технических системах 285
4.1. Иммерсивный интерфейс сред обучения и профессиональной деятельности 286
4.1.1. Индуцированные виртуальные среды 289
4.1.2. Системы иммерсивного интерфейса на базе индуцированных сред 291
4.1.3. Интерфейс рабочих сред самолетов 5-го поколения 298
4.1.4. Среды включенного обучения в авиации 302
4.2. Практика применения концепции «умножение возможностей» в тематическом проектировании самолетов 5-го поколения 307
Заключение 322
Выводы и практические рекомендации 327
Библиографический список 331
Приложения 380
