Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВКЛЮЧЕНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 18
1.1. Лингвистические основы включения этнокультурного компонента в процесс обучения русскому языку 18
1.1.1. Понятия «этнос» и «культура» в системе языкового образования 18
1.1.2, Язык как хранилище и транслятор культуры 22
1.2. Психолого-педагогические основы этнокультурной работы на уроках русского языка в начальной школе православной гимназии 25
1.2.1. Православная гимназия как особый тип воспитательно-образовательного учреждения в России 25
1.2.2. Психологические особенности познавательной деятельности и речевого развития младших школьников (этнокультурный аспект) 39
1.3. Методические особенности включения этнокультурного компонента в процесс обучения русскому языку младших школьников 43
1.3.1. Этнокультурный компонент обучения русскому языку как средство формирования этнокультуроведческой компетенции младших школьников 44
1.3.2. Принципы и методы разработки содержания обучения русскому языку в этнокультурном аспекте 47
1.3.3. Этнокультуроведческое содержание обучения русскому языку в начальных классах 62
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 82
ГЛАВА II. ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 84
2.1. Анализ программ и учебно-методических комплексов по русскому языку для начальной школы в этнокультурном аспекте 84
2.2. Количественный и качественный анализ включения этнокультурного компонента в содержание обучения русскому языку в начальных классах православной гимназии (констатирующий эксперимент) 95
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ПРАВОСЛАВНОЙ ГИМНАЗИИ 111
3.1. Система упражнений, реализующих этнокультурный компонент в обучении русскому языку младших школьников 111
3.1.1. Классификация и уровнееая градация упражнений
по русскому языку 111
3.1.2. Лексические упражнения этнокультурной направленности... 121
3.1.3. Синтаксические упражнения 130
3.1.4. Развитие связной речи на материале этнокультурной тематики 136
3.2. Проверка эффективности разработанной системы обучения
(обучающий эксперимент) 158
Выводы ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164
