Введение
Глава 1. Развитие лингвокультурологическои компетенции в процессе обучения немецкому языку в условиях поликультурной среды 20
1. Истоки и содержание межкультурного образования 26
2. Содержание межкультурного обучения. Межкультурная коммуникация и межкультурная коммуникативная компетенция 42
3. Профессиональная деятельность преподавателя иностранных языков в свете культурологического подхода к обучению 53
4. Язык как средство хранения культурно-исторической информации .60
5. Аксиологический подход к изучению языка 72
6. Аксиологическая лингвистика и изучение иностранных языков. Понятие концепта 80
7. Педагогическая аксиология: ориентация личности в мире ценностей .89
8. Аксиологическая направленность изучения иностранных языков в среднем специальном учебном заведении 97
9. Вторичная языковая личность как цель и результат обучения иностранным языкам 109
Глава 2. Лингвистический аспект лингвострановедения. Современное языковое образование как способ освоения средств межкультурной коммуникации 118
1. Лингвострановедение как основное направление лингвистических исследований социальной обусловленности языка 118
2. Речевой этикет и национальные стереотипы речевого поведения в лингвострановедческом аспекте 125
3. Страноведение, лингвострановедение и лингвокультурология при обучении иностранным языкам 141
4. Лингвострановедческая модель слова 157
5. Языковые единицы с национально-культурным компонентом семантики как источники экстралингвистической информации 160
Глава 3. Теоретические предпосылки формирования лингвострановедческой компетенции 175
1. О понятии «лингвострановедческая компетенция» 175
2. Дидактический аспект лингвострановедческой компетенции 181
3. Обоснование социокультурного подхода к формированию лингвострановедческой компетенции 195
4. Северный Кавказ и Россия в зеркале диалога культур на различных этапах истории и проблемы обучения иностранным языкам 214
Глава 4. Методика преподавания немецкого языка в многоязычной аудитории Северного Кавказа 233
1. Воспитание обучаемых через иностранный язык 234
2. Обучение речевым умениям 235
3. Игры, песни на немецком языке 241
4. Методика работы над разговорными темами во внеаудиторное время 242
5. Обучающий эксперимент 247
Глава 5. Отбор учебного материала по лингвострановедению (на материале немецкого языка) 257
1. Принципы ценностно-ориентационного анализа учебных материалов 259
Заключение 283
Список литературы 287
Приложение 323
