Введение
Глава I. Теоретические аспекты использования категорий художественного времени и пространства в школьном анализе литературного произведения 10
1.1.. Философско-эстетические аспекты проблемы «Время-пространство» 10
1.2. Художественные категорий времени и пространства в литературоведении 22
1.3.Психолого-педагогические предпосылки применения понятий художественного времени и пространства в школьной аудитории 55
ІАМетодические концепции использования категорий художественного времени и пространства в процессе изучения литературы 64
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по применению категорий художественного времени и пространства в школьном анализе литературного произведения 81
2.1 .Анализ результатов констатирующего эксперимента 81
2.2.Методика анализа категорий художественного времени и пространства на разных этапах литературного образования 97
2.3. Формирование первоначальных понятий художественного времени и пространства в процессе изучения сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» в 5 классе 105
2.4.Расширение знаний учащихся и развитие умений анализа художественных категорий времени и места при изучении повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в 8 классе 119
2.5.Обогащение представлений учащихся о пространственно-временных категориях в процессе анализа лирических произведений Н.С. Гумилева в 11 классе 143
2.6.Организация опытно-экспериментальной проверки эффективности методической работы и ее результаты 157
Заключение 165
Библиография 167
