Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования структуры процесса физического воспитания в обучении студентов специальной группы 15
1.1 Научно-методические аспекты повышения эффективности профи лактической и оздоровительной работы в физическом воспитании студентов специальной группы 15
1.2 Характеристика практикуемых критериев и нормативов физической подготовленности студентов как показателей состояния здоровья. Количественный подход к определению оценки здоровья 20
1.3 Особенности в комплектовании групп студентов специального медицинского отделения. Основы физиологического и терапевтического действий на организм студентов с ослабленным здоровьем 30
1.4 Дидактические основы примерной программы физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем. Контроль деятельности студентов 39
1.5 Кластерио-модульный метод в структуре образовательного процесса физического воспитания, как современная тенденция совершенствования методики применения физических упражнений в системе мер профилактического и оздоровительно-восстановительного характера 45
ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования 53
2.1 Задачи исследования 53
2.2 Методы исследования 53
2.3 Организация исследования 59
ГЛАВА 3. Анализ индивидуальных подходов в физическом воспитании студентов специальной медицин ской группы 63
3.1 Характеристики физкультурно-оздоровительных систем ,.63
3.2 Систематизациоипо-оцепочный обзор базовых программных модулей в образовательном процессе студентов специальной группы 70
3.3 Развитие физических качеств студентов с ослабленным здоровьем методом регламентирования физических упражнений 74
3.4 Кластерный анализ как инструмент для разработки комплексной, индивидуальной, личностно-ориептированиой программы оздоровления студентами специальной группы , 79
3.5 Кластерно-модулышя модель базиса обучающих воздействий в физическом воспитании студентов с ослабленным здоровьем 88
ГЛАВА 4. Динамика функционального состояния и физической подготовленности студентов с ослабленным здоровьем в обучении по курсу физического воспитания с применением кластерно-модульного метода обучения 110
4.1 Концепция воспитания целостной гармонической личности в процессе физического воспитания 110
4.2 Обоснование экспериментальной программы для студентов с ослабленным здоровьем в процессе физического воспитания 116
4.3 Обоснование структуры учебного процесса и системы педагогического контроля по физическому воспитанию с применением КММО 118
4.4 Оценка эффективности экспериментальной программы 120
Заключение 131
Выводы 133
Список использованной литературы 134
