Введение
ГЛАВА 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 21
1.1. Использование когнитивного и коммуникативного подходов при формировании МКК 21
1.2. Дидактико-методические основы обучения английскому языку 31
1.3. Прагматический и общеобразовательный аспекты обучения иностранным языкам и формирования МКК 47
1.3.1. Прагматический аспект целеполагания в обучении иностранным языкам 48
1.3.2. Общеобразовательный аспект обучения иностранным языкам и формирования МКК 53
1.4. Дидактико-коммуникативные действия как условие формирования МКК 58
1.5. Использование коммуникативной ситуации при обучении профессиональному иноязычному общению 65
1.6. Обучение коммуникативным умениям и навыкам на основе фреймового подхода 77
Выводы по главе 1 81
ГЛАВА 2. КУЛЬТОРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 86
2.1. Культура как структурный компонент межкультурной компетентности специалиста 86
2.2. Язык и культура: взаимодействие и взаимозависимость 98
2.3. Исследование языка с точки зрения культурологического подхода 113
2.4. Диалогическое взаимодействие как отражение культуры и средство аккультурации 143
2.5. Актуализация иноязычных культурных концептов 155
Выводы по главе 2 168
ГЛАВА 3. МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ: КОГНИТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДИДАКТИЧЕСКИМ ПРОБЛЕМАМ 171
3.1. Когнитивные основы формирования межкультурной компетентности при обучении английскому языку в вузе 171
3.2. Ситуационные и классификационные фреймы как способ репрезентации стереотипных ситуаций и определенных когнитивных структур 189
3.3. Формирование языковой картины мира как составляющая часть формирования межкультурной компетентности 203
Выводы по главе 3 213
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 216
4.1. Методические проблемы, связанные с формированием иноязычной коммуникативной компетентности 216
4.2. Когнитивный подход при формировании грамматикона 229
4.3. Формирование лексических и ситуационных концептов 257
4.4. Некоторые аспекты обучения деловому английскому языку 279 на базе фреймового подхода
4.4.1. Деловое общение на уроке английского языка 279
4.4.2. Обучение построению фреймов текстов 306
4.4.3. Формирование стратегических фреймов 311
4.4.4. Формирование сценария при обучении деловому английскому языку 316
4.5. Дидактическая диагностика эксперимента 328
Выводы по главе 4 341
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 346
Библиографический список 349
Приложения 392
