Введение
ГЛАВА 1. ДИСКУРС КАК ОСНОВА КОММУНИКАТИВНО- ПРАГМАТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ 15
1.1 Теоретические предпосылки включения дискурса в содержание обучения иностранным языкам 16
1.2 Дискурс: специфика и место в лингвистике и методике преподавания 41
1.3 Социокультурная маркированность дискурса 52
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 64
ГЛАВА 2. КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КАК ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ 66
2.1 Содержание коммуникативно-прагматической модели обучения иностранным языкам 69
2.1.1 Тематико-ситуативный аспект 71
2.1.2 Функциональный аспект 74
2.1.3 Когнитивный аспект 79
2.2 Коммуникативно-прагматические стратегии 88
2.2.1 Интенциональные стратегии 89
2.2.2 Интерактивные стратегии 95
2.2.3 Аффективные стратегии 101
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 107
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
3.1 Цели, содержание и этапы экспериментального обучения 109
3.2 Типология упражнений по формированию коммуникативно- прагматической компетенции 114
3.3 Прогрессия обучения 136
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144
БИБЛИОГРАФИЯ 146
Приложение 1 166
