Введение
Глава 1. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ 17
1.1. Дихотомия "язык-речь" 17
1.2. Психологический подход к теориям овладения языком 31
Глава 2. КОММУНИКАТИВНЫЕ И КОГНИТИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 49
2.1. Языковые способности в контексте дифференциальной психологии и психофизиологии 49
2.2. Типы языковых способностей 65
Глава 3. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 76
Глава 4. ВЫЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ ЗАДАТКОВ У ВЗРОСЛЫХ В УСЛОВИЯХ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 97
4.1. Методические приемы интенсивного курса обучения 102
4.2. Методы исследования индивидуально-устойчивых особенностей коммуникативного и некоммуникативного поведения учащихся . 109
4.3. Исследование индивидуально-типических различий в языковых способностях в условиях интенсивного обучения 122
4.4. Особенности памяти и мыслительно-речевой деятельности и показатели овладения иностранным языком 136
4.5. Природные предпосылки (свойства НС и функциональная асимметрия мозга) и показатели овладения иностранным языком 172
Глава 5. ВЫЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ ЗАДАТКОВ У ВЗРОСЛЫХ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 189
5.1. Методики исследования 189
5.2. Коммуникативные компоненты языковых способностей 195
5.3. Когнитивные, личностные и природные компоненты языковых способностей 198
5.4. Психофизиологические предпосылки коммуникативно-речевых и когнитивно лингвистических способюностей 205
Глава 6. ВЫЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ ЗАДАТКОВ У ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ
ТРАДИЦИОННОГО И КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 227
6.1. Сравнительный анализ показателей при разных типах обучения учащихся (1-е, 5-е и 9-е классы специализированных школ 231
6.2. Коммуникативные компоненты языковых способностей 25 8
6.3. Когнитивные компоненты языковых способностей 264
6.4. Природные предпосылки языковых способностей (свойства НС и функциональная асимметрия мозга) в симтомокомплексе коммуникативных и речевых составляющих языковых
способностей , 266
Глава 7. ВЫЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ ЗАДАТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ 277
Глава 8. ПРОЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ СТИЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 294
Глава 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ТИПОВ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ) 310
ВЫВОДЫ 325
ЛИТЕРАТУРА 332
