Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы компетентностно-ориентированного повышения квалификации специалистов по созданию инклюзивной образовательной среды 18
1.1. Создание инклюзивной образовательной среды как социально-педагогическая проблема 18
1.2. Ключевые компетентности специалистов по созданию ИОС как результативно-целевая основа повышения их квалификации 50
1.3. Педагогическая модель компетентностно-ориентированного повышения квалификации специалистов по созданию инклюзивной образовательной среды 72
Выводы по первой главе 88
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная проверка педагогической модели компетентностно- ориентированного повышения квалификации специалистов по созданию инклюзивной образовательной среды 93
2.1. Состояние сформированности профессиональной компетентности специалистов психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений по созданию инклюзивной образовательной среды 93
2.2. Педагогические условия компетентностно-ориентированного повышения квалификации специалистов по созданию инклю- t зивной образовательной среды 123
2.3. Интерпретация результатов исследования 144
Выводы по второй главе 174
Заключение 178
Библиографический список
