Введение
ГЛАВА 1 Анализ процесса создания и внедрения информационно-управляющей системы. постановка задачи исследования 12
1.1 Задачи создания и внедрения информационных систем : 12
1.1.1. Модели информационных систем 13
1.1.2 Определение типов пользователей информационно-управляющих систем 15
1.1.3 Постановка задачи обучения пользователей информационно-управляющих систем 18
1.2 Выбор метода обучения пользователей 20
1.2.1 Обзор видов компьютерных средств обучения 23
1.2.2 Обзор прототипов автоматизированных обучающих систем 26
1.2.2.1 Диссертационные и научные исследования 27
1.2.2.2 Коммерческие разработки 28
1.3 Методы сопровождения информационно-управляющих систем 32
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2 Генерация тренажерных моделей с использованием диалоговой модели информационно-управляющей системы 36
2.1 Модель пользователя информационно-управляющей системы 37
2.2 Разработка модели информационно-управляющей системы 39
2.2.1 Модель типовых элементов управления 42
2.2.2 Модель сценарного поведения пользователя 44
2.2.3 Формирование базы знаний обучающих компонент 47
2.2.4 Формирование тренажерных аналогов элементов управления 49
2.3 Модель процесса двухмашинной генерации тренажерных обучающих компонент 50
2.3.1 Выбор аппарата моделирования процесса взаимодействия компонент двухмашинного комплекса 53
2.3.2 Модель взаимодействия параллельных процессов двухмашинного комплекса 54
2.3.3 Описание работы модели 59
2.4 Модель выделения базовых ситуаций в сценарии диалога 60
2.5 Представление сценария тренажерной обучающей компоненты 64
2.6 Методика анализа генерируемых тренажерных моделей иус 65
2.6.1 Модель GOMS. 66
2.6.2 Теория функциональных сетей 67
2.6.3 Выработка методики оценки тренажерных моделей 69
Выводы по второй главе 71
ГЛАВА 3 Методика автоматизации процесса разработки тренажерных моделей информационно-управляющих систем 72
3.1 Реализация диалоговой модели в виде тренажерных обучающих компонент 73
3.1.1 Разработка метода реализации диалоговой модели 73
3.1.2 Отображение сценария диаюговой модели на основе комбинированного метода реализации тренажерной модели 76
3.1.3 Метод двухмашинного формирования обучающих компонент 80
3.2 Экспериментальное исследование эффективности применения модели процесса двухмашинной генерации тренажерных обучающих компонент 82
3.3 Методика анализа генерируемых моделей 85
3.3.1 Эксперимент по исследованию характеристик тренажерного диалога 86
3.3.2 Методика исследования результатов эксперимента 89
3.3.3 Анализ экспериментальных данных 91
3.3.4 Общие результаты обучения с использованием треналсерных обучающих программ 95
Выводы по третьей главе 96
ГЛАВА 4 Комплекс программ создания обучающих компонентинформационно-управляющих систем 97
4.1 Модель процесса разработки обучающих компонент 98
4.2 Реализация разработанных методов инструментального создания обучающих компонент
101
4.2.1 Двухмашинный инструментапьный комплекс «Построитель тьюторов» 102
4.2.1.1 Обучающая программа 104
4.2А.2 Инструментальное средство рабочего места сценариста 107
4.2.1.3 Структура данных комплекса 110
4.2.2 Примеры реализаций обучающих компонент с использованием инструментального комплекса
4.2.2.1 Обучающая компонента ИУС «Моделирование пропуска высоких вод водохранилищ Волжско-Камского каскада» 112
4.2.2.2 Обучающая компонента системы автоматизации работы деканатов 114
Выводы по четвертой главе 116
Заключение п7
Словарь сокращений 120
Список литературы
