Введение
Глава I. Теоретические основы организации профильного обучения в системе общего образования
1.1. Внедрение профильного обучения как основное направление модернизации системы образования
1.2. Подходы к организации профильного обучения в школе, основы построения комплексной инновационной технологии профильного обучения- 45
1.3. Особенности реализации дифференцированного подхода к обучению в профильных классах
1.4. Формы и методы профильного обучения 71
Выводы 80
Глава II. Дидактическая модель обучения физике в классах естественно-математического профиля и принципы переподготовки педагогических кадров в системе послевузовского образования- 32
1. Принципы отбора содержания обучения на примере изучения физики
2. Методы и формы организации учебного процесса в системе профильного обучения
З. Единая система компьютерной поддержки профильного обучения в Республике Адыгея
4. Преемственность различных уровней образования в профильном обучении
5. Профильное обучение на основе учебника нового поколения - технологического
6. Система диагностики эффективности КИТПО и методов обучения в профильных классах
7. Принципы переподготовки педагогических кадров в системе послевузовского образования
Выводы
Глава III. Педагогический эксперимент по изучению эффективности применения комплексной инновационной технологии профильного обучения 188
Количественные результаты педагогического эксперимента
Этапы и формы педагогического эксперимента
Выводы 219
Заключение 220
Литература 225
Приложения
