Введение
Глава 1. Теоретические основы комплексной математической подготовки будущих психологов 14
1.1. Профессиональная компетентность будущих психологов и роль математических дисциплин в ее формировании 14
1.2. Современные подходы к организации комплексной математической подготовки 25
1.3. Комплексная математическая подготовка будущих психологов 39
1.3.1. Профессиональная математическая компетентность и метапрофессиональные личностные качества будущих психологов 40
1.3.2. Педагогические условия, способствующие реализации комплексной математической подготовки 44
1.3.3. Технология обучения как компонент модели комплексной математической подготовки будущих психологов 57
1.3.4. Модель комплексной математической подготовки будущих психологов 71
Выводы по 1 главе 76
Глава 2. Реализация комплексной математической подготовки будущих психологов в учебном процессе 78
2.1. Этапы математической подготовки будущих психологов 79
2.2. Содержание математической подготовки будущих психологов 82
2.3. Средства и методы комплексной математической подготовки 86
2.3.1. Применение неполных конспектов и презентаций при чтении лекций .88
2.3.2. Уровневая дифференциация как средство реализации личностного подхода в обучении 93
2.3.3. Дифференцированная модульно-рейтинговая система, ее роль в организации учебного процесса 100
2.3.4. Активизация самостоятельной работы студентов с помощью применения информационных технологий 115
2.3.5. Средства комплексной математической подготовки на первично-профессиональном и профессиональном этапах 122
2.4. Анализ результатов педагогического эксперимента по реализации модели комплексной математической подготовки 129
Выводы по 2 главе 151
Заключение 153
Библиография 157
Приложения 178
