Введение
Глава 1. Теоретические основы соотношения текста и контекста в школьном литературно-художественном образовании в историческом освещении 13
1.1. Философские предпосылки новых подходов к изучению текстов культуры в XX веке 13
1.2. Становление и развитие понятий «текст» и «контекст» в филологии и искусствоведении XX века 19
1.2.1. Лингвистические исследования в области теории текста и контекста 19
1.2.2. Изучение категорий «текст» и контекст» в литературоведении 24
1.2.3. Использование понятий «текст» и «контекст» в современном искусствоведении 36
1.3. Проблема соотношения текста и контекста в психологии и педагогике. 45
1.3.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы 45
1.3.2. Взаимодействие текста и контекста в истории школьного литературно-художественного образования XIX-XX вв 61
1.3.2.1. Литературное образование учащихся 61
1.3.2.2. Музыкальное образование учащихся 95
1.3.2.3. Изобразительное искусство в школе 102
1.4. Итоги развития проблемы соотношения текста и контекста в отечественном литературно-художественном образовании XIX-XX веков 109
Выводы 112
Глава 2. Современная практика использования различных соотношений текста и контекста в школьном литературно-художественном образовании 113
2.1. Реализация идей взаимодействия текста и контекста в программах образовательных областей «Филология» и «Искусство» 113
2.2. Научно-прогностическая модель взаимодействия текста и контекста в школьном литературном образовании 146
Выводы 159
Библиография 162
Приложение 181
