Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОССОЗДАЮЩЕГО ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИРИКИ 12
1.1 Лирические стихотворения, написанные для детей (анализ избранных произведений поэтов второй половины xx века) 12
1.1.1 Лирическое стихотворение 14
1.1.2 Музыка, звучащая в современной лирике для детей 18
1.1.3 «Картина стихотворения» и ее воплощение в современной лирике для детей 27
1.1.4 Лирический сюжет в поэзии для детей. 33
1.2. Исследование воссоздающего читательского воображения в
истории, философии, психологии и педагогике 40
1.2.1. Исследование деятельности воображения в историко-философском и психологическом аспектах 40
1.2.2. Понятие «воссоздающее читательское воображение», его механизм и психологические особенности 44
1.2.3. Методические условия, способствующие развитию воссоздающего читательского воображения 53
Выводы к ГЛАВЕ 1 72
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОССОЗДАЮЩЕГО ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИРИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА) 75
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 75
2.2. Анализ полученных результатов 80
2.2.1. Характеристика воссоздающего читательского воображения
младших школьников при изучении лирики в контрольных и
экспериментальных классах. 111
2.2.2. Анализ полученных результатов 113
Выводы по ВТОРОЙ ГЛАВЕ 124
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ ВОССОЗДАЮЩЕГО ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИРИКИ 126
3.1 Организация, проведение и обработка результатов обучающего эксперимента 126
3.2 Организация, проведение и обработка результатов контрольного
Эксперимента 168
Выводы по третьей главе 199
Заключение 202
